Aprendizaje significativo.
Podemos
considerar a la teoría que nos ocupa como una teoría psicológica del
aprendizaje en el aula. Ausubel (1973, 1976, 2002) ha construido un marco
teórico que pretende dar cuenta de los mecanismos por los que se lleva a cabo
la adquisición y la retención de los grandes cuerpos de significado que se
manejan en la escuela.
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
La
Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de los elementos,
factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y
la retención del contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que
adquiera significado para el mismo.
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